雪隆华校董联会吁请教育部在发放师资讯息时，务必语义精确，避免引起社会大众混淆或误解。
教育部长法丽娜日前于国会回复议员询问指出，“教育部已在今年开始启动“华淡小教师重新标签”计划，并预测未来5年内，即2024年至2029年的华文和淡米尔文师资足够，因此，没有培训华文及淡米尔文教师的需要。”法丽娜表示，“截至（今年）9月29日，华小需要6319名华文教师，如今已填补了6859人，过剩数额为540人；至于淡小需要1433名淡米尔文教师，并填补了1741人，过剩数额为308人。”
华教团体了解教育部正在进行的“教师重新标签计划（re-tagging）”，透过上述计划，未来教育部将更能掌控师资培育的方向和人数。但是，基于教育部长贸然宣布经过目前的重新标签计划下，华淡小的华文和淡米尔文教师足够，甚至还过剩，这和教育部之前所宣布的华小师资不足1300人，产生认知上的误差。这已引起社会大众的混淆和误会。教育部要避免“搬石头砸自己的脚”的言论，好让社会大众能够真正理解师资培育及填补师资的本质。
师资的培育，除了要计算来年的师资所需要的人数外，还需要评估和预测“强制退休、选择性退休、等待安置、进修、转至州教育局/县教育局/师范学院/预科班服务以及申请离职”教师的数目，才能有效规划招收师范学生及教师的计划。
教育部部长和官员们若能将华小师资培育计划精确地讲清楚说明白，将能让社会大众对团结政府的教育部会更有信心。华淡小师资短缺确实不足，甚至全国中小学师资也不足，所以教育部才会开放征召大学非教育系毕业生成为合约教师。“教师重新标签计划”只是要纠正过去将所有华淡小教师皆标签为“华文及淡米尔文教师”的“不合时宜”做法。今年开始的“重新标签计划”只不过是将上述“严重过剩的华文及淡米尔文教师”，稍微修订为“过剩”（在此还需要强调这不是准确的数字，只是过时的标签所导致），并不是“华淡小师资已经足够”。这种没有将话讲清楚的弊病是，让外界误以为“未来5年将不培训华淡小师资”，这绝对是可以避免的。
雪隆董联会坚持我国华小师资长期不足，最主要的根源出在师资培育计划及机制上。我们认为教育部应与相关校长职工会及教师会了解实际的教师短缺问题，为我国师资培育计划需要进行检讨及进行必要的更新，才能培育及储备好充足的教师。